天主教教师证书要求

本课程的目的是提高学生的意识、知识和能力 对影响天主教学校教育的许多复杂因素的理解. 同时阅读和反思相关的一手和二手资料，并参与 在深思熟虑的学院式讨论中，学生将探索历史、使命、 天主教学校的身份和价值.

学生将回顾相关的教会文件，学术文本和研究进行评估 天主教学校的健康状况、天主教教育的效果和价值观 21世纪美国天主教教育的前景和危险. 特殊的 将注意审查与天主教教与学有关的趋势 环境，注入天主教的身份到教育实践，并建设 一种深思熟虑的个人教育哲学. 课程结束时，学生们 需要提交天主教教育档案吗. 秋天.

通过反思性实践对评估进行检查，可以深入了解选择， 评估的建立和实施. 提供职前和在职教师 一个响应/互动的环境，在其中探索评估的意义 教学情境. 秋天和春天.

探索一生中身体、心理、社会和道德的成长. 学生研究发展的重要理论，重点是工作 皮亚杰，埃里克森，科尔伯格和维果茨基. 学生讨论并提出重要问题 反映“自然与自然”问题的发展议题. 培养.一项研究 项目要求学生在光中考察人类成长和发展的领域 发展理论. 秋天，甚至是岁月.

介绍教理讲授的历史、神学和实践. 包括方法， 当代教理讲授的内容和课程，特别注重年龄的适宜性 人们的信仰及其成熟.

是否可以用另一门经批准的RPS选修课代替.

本文从以下几个方面探讨了识字教学的理论和历史基础 以及所有发展阶段的读写能力的相关组成部分 口头和书面语言. 当前，以研究为基础的扫盲发展知识 并探索策略，与国家对学生和 老师.

学生将分析读写教学各个关键领域的最佳实践 比如语音意识，语音，词汇，理解，流利度，写作， 文学整合，以及其他组成部分的综合素养计划 学前班到12年级. 秋天，奇数年.

本课程包括天主教学校课堂的临床实践. 如果你是 你目前在一所天主教学校教书，你可以完成你的临床实践 这份工作.

初等数学教学 

OR

基础科学教学

每门课程都包括在天主教学校课堂上的临床实践. If 如果你目前在一所天主教学校教书，你可以完成你的临床实践 在工作中.

本课程的目的是提高学生的意识、知识和能力 对影响天主教学校教育的许多复杂因素的理解. 同时阅读和反思相关的一手和二手资料，并参与 在深思熟虑的学院式讨论中，学生将探索历史、使命、 天主教学校的身份和价值. 学生将审阅相关的教会文件， 学术文本和研究评估天主教学校的健康，影响 以及天主教教育的价值(既有承诺也有危险) 21世纪的美国. 将特别注意审查有关的趋势 在天主教的环境中教与学，将天主教的身份注入 教育实践，构建深思熟虑的、个人的教育理念. 在课程结束时，学生需要提交一份天主教教育报告 投资组合. 秋天.

通过反思性实践对评估进行检查，可以深入了解选择， 评估的建立和实施. 提供职前和在职教师 一个响应/互动的环境，在其中探索评估的意义 教学情境. 秋天和春天.

本课程拓展学生的知识和技能，以提高学生的读写能力 提高中学学习内容的教学. 在协作中 环境下，学生探索相关研究和理论，从事教学 运用与识字教学相关的成熟原则和策略. 主题 包括但不限于TEKS、elp、阅读和写作过程、语言学、 文本结构，流畅性，理解，阅读障碍，词汇发展和评估. 春天.

本课程要求在天主教学校的课堂上进行临床实践. 如果你现在 在天主教学校教书，你的临床实践可以在工作中完成.

技术工具在K-12学习环境中的应用. 主题包括软件 硬件选择，技术整合到课程和ISTE标准中.